Как участват учените

Учените са широко ангажирани с граждани, които не са експерти и някои от връзките са изградени чрез социални медии и блогове. Почти всички учени от AAAS (98%) имат някакво ниво на взаимодействие с широката общественост поне от време на време, а 51% имат някакъв контакт с репортери относно резултатите от изследванията.


В допълнение, близо половината от учените от AAAS - 47% - използват социалните медии, за да говорят за наука или да четат за научни разработки поне в някои случаи. Около 24% от учените от AAAS водят блог за науката и изследванията.

Учените се свързват директно с гражданите и също използват нови медийни инструментиРазглеждайки по-подробно колко често учените от AAAS участват в това поведение, се получава следният портрет:

  • 86% от учените от AAAS често (37%) или от време на време (49%) говорят с граждани за научни или научни открития. Други 12% го правят, но само „рядко“.
  • 27% от учените използват социални медии като Facebook или Twitter, за да говорят или следват наука често или от време на време. Друга пета от учените от AAAS (20%) правят това, но само „рядко“.
  • 21% от учените говорят с репортери за нови научни открития често (3%) или от време на време (18%). Други 30% го правят, но само „рядко“.
  • Един от десет учени от AAAS често или от време на време пишат за блог за науката. Други 14% го правят, но само „рядко“.

Въпреки широко разпространеното съгласие относно достойността за участие в дебати за публична политика, честотата, с която учените от AAAS се ангажират с обществеността, изглежда е приблизително същата като през 2009 г., когато Pew Research последно проведе подобно проучване. Честотата, с която учените съобщават, че говорят с широката общественост и с репортерите, е приблизително същата през 2014 г., както през 2009 г. И честотата на блоговете също е приблизително същата като през 2009 г., въз основа на мярката, при която е налице тенденция . (Учените от AAAS не бяха попитани за използването на социалните медии през 2009 г.)

Аудиторията на учените се надява да се ангажира чрез цифрови медии

Учените търсят както специализирана, така и обща аудитория в социалните медииПроучването на Pew Research попита учените от AAAS, които поне рядко са използвали социалните медии, за да говорят за наука, за която са били предназначени техните послания: 16% от тази група казват, че дейностите им в социалните медии са насочени предимно към експерти в областта на науката; 37% казват, че техните послания са насочени предимно към граждани, които не са експерти; и 44% казват, че техните съобщения са предназначени еднакво и за двете групи.


Кои учени са все по-малко ангажирани

Учените, които са най-склонни да участват в обществени дейности, показват различни модели според възрастта, нивото на обществения дебат и обществения интерес, който те възприемат в своята специалност, и дисциплината. В проучването също има доказателства, че най-ангажираните често използват множество методи и платформи, за да се свържат с обществеността. С други думи, тези, които се ангажират, са склонни да го правят по много начини.



Повечето учени се ангажират с публични, по-младите учени са по-активни в социалните медииДокато повечето учени от AAAS поне от време на време взаимодействат с граждани, които не са експерти, тези, които разговарят с репортери, обикновено са в средната кариера и по-възрастните възрастови групи, докато социалните медии се използват особено от по-млади учени.


Само 8% от учените от AAAS на възраст под 35 години често или от време на време говорят с репортери за резултатите от изследванията. Това може да е така, защото по-младите учени може да не са се утвърдили толкова добре в своите области, колкото техните по-стари колеги - и по този начин да бъдат възприемани като източници за новинарски истории. Това се сравнява с 28% сред тези на възраст между 50 и 64 години. Около една пета от тези на възраст 65 и повече години (22%) и на възраст от 35 до 49 (20%) разговарят с репортери поне от време на време.

В същото време по-младите учени са по-склонни от по-възрастните да използват социалните медии, за да обсъждат и научават за науката: 70% от учените на възраст под 35 години използват социални медии, в сравнение с 44% от тези на възраст между 50 и 64 години и 30% от тези на 65 и повече години.


Интересното е, че блоговете обхващат еднакво поколенията под 65-годишна възраст. Около 28% от по-младите учени (на възраст от 18 до 34 години) и тези на възраст от 35 до 49 години използват блогове, за да се занимават с наука по един или друг начин, както правят 25% от тези на възраст между 50 и 64 години. Една пета от учените от AAAS на възраст 65 и по-стари блогове.

Учените, които са по-ангажирани повече, работят и по теми, за които смятат, че има обществен интерес и дебати

Учените в публичните области са по-вероятно да се ангажират с общественосттаКато общо правило учените от AAAS, които вярват, че в медиите има повече дебати за техните области и които смятат, че има сравнително голям обществен интерес към тяхната научна дисциплина, имат по-чести взаимодействия с обществеността и медиите.

Например учените от AAAS, които смятат, че в медиите има забележителен дебат по въпроси от тяхната дисциплина, са по-склонни от други учени да обсъждат науката с широката общественост: 44% от тези, които смятат, че има много или някакъв дебат в медиите за своята област често говорят с гражданите за резултатите от изследванията, в сравнение с 29% сред тези, които виждат малко дебати в медиите за тяхната област.

По същия начин тези, които виждат повече дебати в новините за своята специалност, са по-склонни от други учени от AAAS да разговарят с репортери за нови научни открития поне от време на време (27% в сравнение с 13%), за да използват социалните медии (52% в сравнение с 42 %) и да пишете за блог (28% в сравнение с 20%).


Същите модели се случват при сравняване на учени от AAAS, които виждат голям или някакъв обществен интерес към своята научна специалност, с тези, които казват, че гражданите, които не са експерти, обикновено нямат твърде много или никакъв интерес към своята специалност.

Учените, които виждат по-голям интерес сред гражданите, също са по-склонни да се ангажират с общественосттаУчените от AAAS, които вярват, че гражданите, които не са експерти, имат голям или някакъв интерес в своята специалност, са по-склонни да разговарят с гражданите от други учени; 43% правят това „често“ в сравнение с 22% сред онези, които виждат слаб интерес сред обществеността към своята специалност. По същия начин учените от AAAS, които възприемат по-голям обществен интерес, са по-склонни от други да говорят с репортери за нови изследвания често или от време на време, да използват социалните медии, за да говорят или да следват науката и да водят блог за науката.

Социалните и земните учени са най-склонни да ангажират обществеността по различни канали

Социалните учени и учените на Земята са най-ангажирани публичноИма и дисциплинарни различия, когато става въпрос за учените, които най-вероятно ще ангажират обществеността по тези различни начини. Социалните учени, свързани с AAAS и други, работещи в историята на науката или по въпроси на научната политика, са особено склонни да ангажират обществеността. Така че, има ли по-голяма вероятност учените от Земята да участват във взаимодействия с обществеността, медиите и чрез блогове: 53% от земните учени често говорят с граждани, 31% говорят често или от време на време с репортери и 31% блог за науката като цяло или за техните изследвания и специалност. Делът, използващ социални медии като Facebook или Twitter, за да се говори за наука или да се следват туитове за научни изследвания по тяхната специалност, варира от четири на десет сред физиците и астрономите до 53% сред членовете на AAAS в областта на социалните науки, политиката или историята.

Учените, които се ангажират, са склонни да правят това по много начини

Тези, които се занимават с обществени дейности, обикновено използват различни средства за това. Около 41% от учените от AAAS съобщават, че „често“ или „от време на време“ правят поне две от тези четири дейности: 1) разговарят с неспециалисти по научни теми, 2) говорят с медиите, 3) използват социални медии или 4 ) блог. Почти половината, 48%, правят само една от тези четири дейности често или от време на време, а 11% не правят нито една от тях често или от време на време.

Учените, които често говорят с обществеността, също са по-склонни да се ангажират по други начиниТези, които са по-ангажирани от този показател, са малко по-млади: 46% от тези на възраст между 18 и 49 години и 44% от тези на възраст между 50 и 64 години са по-ангажирани, в сравнение с 33% сред тези на възраст над 65 години.
Малко по-голям дял от жените (44%) от мъжете (39%) съобщават, че извършват поне две от тези дейности от време на време или често.

Докато разговорите с граждани, които не са експерти, са често срещани сред всички учени от AAAS, тези, които често го правят, също са по-склонни от други учени от AAAS да разговарят с репортери поне от време на време, да използват социалните медии, за да говорят за наука и да водят блог.

Съветите, които учените предлагат за това как да създадат повече подкрепа за научни изследвания

Учените цитират домакин на стратегии за насърчаване на обществената подкрепа за научни изследванияВ отворен въпрос учените от AAAS бяха помолени да споделят своите мисли за най-добрите начини за насърчаване на обществената подкрепа за научни изследвания. Напълно 65% предоставиха своите идеи по тази тема. Съветът обхваща редица теми, но много от тях подчертават значението на комуникацията с обществеността и по-голямото ангажиране с местната общност, особено в училищата.

Сред отговорилите около 21% от учените от АААС съветват други да използват научния напредък, особено в медицинската област, за да обяснят въздействието на науката в ежедневието на хората. Други 21% споменават общата комуникация, докато 6% изразяват значението на третирането на непрофесионалната публика като интелигентност. Също така 5% казват, че обяснението на научните изследвания с по-малко жаргон ще увеличи подкрепата на обществото за научни изследвания.

Около 8% от учените призоваха своите колеги да представят резултатите от изследванията прозрачно, докато други казват, че фокусирането върху качествените изследвания би довело до по-голяма обществена подкрепа (2%).

„Бъдете прозрачни. Говорете честно за работата си и нейните ограничения. Участвайте в публичен дебат като честен брокер, а не като адвокат. Научете се да общувате ясно по научни въпроси за неаудиторска аудитория “.

Мнозина обсъдиха значението на учените да се ангажират с децата и образованието. Всеки пети споменава доброволчество в местни училища или насърчаване на научно образование. Други 3% казват, че наставляването на деца е ефективен начин да се развие повече подкрепа за научните изследвания.

„Търся възможности да работя с местни учители по средни и средни училища, за да внеса в съвременната наука не само генетиката и молекулярната биология, но и синтетичната биология (участие в IGEM например). Това е работа, но наистина си заслужава. Не всички учители искат това, но понякога се интересуват. Страхотно е забавно.

Покриването на научните изследвания в новините и обучението на журналисти, които пишат за наука, беше споменато от 14%; други 2% споменаха, че подкрепят научни тематични телевизионни предавания, като NOVA или Cosmos.

„Говорете с медиите, станете част от разговора. И също така помогнете на медиите да разкажат историята правилно. Ако бихме могли да получим и няколко Нийл Деграс Тайсън в други области - като генетика / геномика, растителна наука, инфекциозни болести - това също би било удобно “.

Редица отговорили споменаха за политическа ангажираност; 16% казват, че по-голямото участие в политиката би било ефективна стратегия за получаване на подкрепа, докато 3% смятат, че по-малкото политика в науката ще увеличи обществената подкрепа.

„Бъдете възможно най-проактивни с избраните служители на всяко ниво в опит да ги убедите, че интелектуалната дейност е от основно значение за човешкото състояние и е от съществено значение за качественото образование“.

Други отговори подчертават значението на изграждането на подкрепа по-близо до дома - 4% споменават участието в обществени организации, докато 2% казват, че разговорите с приятели, семейството и съседите са добър начин да накарате хората да се вълнуват от науката.

„Кажете на семейството, приятелите и съседите си за вашите изследвания. Научете се да говорите за това по интересен и вълнуващ начин, който има значение за обикновения човек “.

Начините, по които учените остават в крак с времето

Как учените са в крак със своята специалностПроучването на Pew Research сред учени от AAAS търси прозрение как учените са в крак с развитието на науката. Все още е така, че традиционните информационни дейности и връзките между партньорите са най-честите начини учените да бъдат в крак с времето. Дигиталните методи обаче са често срещана част от учебния инструментариум за учените.

В съответствие с тенденцията към интердисциплинарна работа, 84% от учените от AAAS четат статии в списания извън основната си област или научна дисциплина. Освен това 79% казват, че посещават професионални срещи, семинари и лекции.

И все пак цифровите комуникации също са често срещана част от учебните дейности на учените, тъй като те се свързват с връстници: 58% получават предупреждения по имейл от списания по тяхната специалност; 56% получават имейли от общонаучни списания; 32% принадлежат към имейл списъчни услуги; 19% следват блогове от експерти в техните области; и 12% следват туитове или други публикации в социалните медии от експерти в своята област.

Други 10% от тези учени са посочили допълнителни начини, по които те са в крак с времето.

Съществуват известни различия в различните научни дисциплини в нивото на участие на учените от AAAS в тези дейности. Биомедицинските и социалните учени са особено склонни да цитират предупреждения по имейл от специализирани списания като един от начините да бъдат в крак с новите разработки. Също така биомедицинските учени са по-склонни от учените от AAAS в други дисциплини да използват общонаучни предупреждения по имейл. Математиците и компютърните учени, заедно със социалните учени, са особено склонни да споменават блогове от експерти в областта като инструмент за поддържане на актуалността. А социалните учени, следвани от земните, математиците и компютърните учени и биомедицинските учени са по-склонни да казват, че използват listservs като инструмент за учене и свързване.

Учените в областта на биомедицинските и социалните науки са особено включени цифрово